劇場與藝術節作為社會實踐與文化批判場域的教學方法研究

本計畫立意將表演藝術的中「劇場」與「現代藝術節」作為社會實踐與文化批判的場域，修正並提升近年實驗積累的跨學科教學策略，建立一套兼具延續性、創造性與批判性的教學方法，以期讓學習者在學習劇場製作基本知識與藝術節策展的實踐中，逐步取得文化批判與社會實踐乃至跨領域學習與共事的技巧與能力。本計畫主要以行之有年《文學與劇場》以及創新的《文化與產業》兩門課作為本次教學研究的場域，引進業界專業師資，採用近三年自創實驗的「以學生為中心」與「以實踐作為學習途徑」的教學策略，嘗試修正並建立一套引導學生建立自我學習方法的教學方案。在本計劃執行期間，前述兩門課程將同步開放申請者任職學校的（包含但不限英文系以及文學院不分系學士班）學生選修，創造一個跨界學習環境，嘗試引導學習者在此跨領域環境下，透過劇場製作與藝術節策展的學習與實習，取得文化批判與社會實踐的技巧與能力，獲得以自我為中心的學習態度與方法，並發揮跨領域學習與共事的優勢。在提升學生自我學習能力上，本計畫已將修正自創的「自我學習評量表」另加入「深度訪談」，以引導學習認識自己，設立適合自己的學習目標，並隨著學習情形的推進，進行自我檢視或修正原訂目標。亦即，本計畫創新處在於，如是原創性的跨學科創新教學方法，它強調學生自我學習能力的取得，誘導修課學生在跨領域環境中共學與共學，並規劃獨立課程間的銜接性，令有興趣的學生能透過連續修課達到逐步自我能力提升的目標，為我國培育下一代跨領域創意人才。