大學生自我調節學習策略、學業成就與生涯調適能力的關係：人格特質、動機的角色

本研究擬以一所公立大學的大學生為研究對象，探討學生自我調節學習策略、學業成就及生涯調適的關係，以及人格特質、動機在前述關係中所扮演的角色。問卷調查採分層隨機抽樣方式，針對不同學院科系學生發放問卷，收集上述變數的量化資料，並輔以觀察訪談法收集質化意見。本研究具體的研究目的包含以下三點：(一)探討大學生的自我調節學習策略、學業成就與生涯調適能力的關係，以及人格特質、動機在前述關係扮演的角色。(二)探討不同背景因素如年級、學院別與科系，在上述變數以及對於上述關係是否存在差異。(三)探討大學生課堂與課後學習時的多工行為在不同背景因素下，是否存在差異。本計畫之研究成果將有助大學教師在了解當代學生學習生態，並作為規劃課程與教材、設計學習活動之參考。