大學生自我調節學習策略、學業成就與生涯調適能力的關係:人格特質、動機的角色

專案詳細資料

Description

本研究擬以一所公立大學的大學生為研究對象,探討學生自我調節學習策略、學業成就及生涯調適的關係,以及人格特質、動機在前述關係中所扮演的角色。問卷調查採分層隨機抽樣方式,針對不同學院科系學生發放問卷,收集上述變數的量化資料,並輔以觀察訪談法收集質化意見。本研究具體的研究目的包含以下三點:(一)探討大學生的自我調節學習策略、學業成就與生涯調適能力的關係,以及人格特質、動機在前述關係扮演的角色。(二)探討不同背景因素如年級、學院別與科系,在上述變數以及對於上述關係是否存在差異。(三)探討大學生課堂與課後學習時的多工行為在不同背景因素下,是否存在差異。本計畫之研究成果將有助大學教師在了解當代學生學習生態,並作為規劃課程與教材、設計學習活動之參考。
狀態已完成
有效的開始/結束日期1/08/1831/12/19

聯合國永續發展目標

聯合國會員國於 2015 年同意 17 項全球永續發展目標 (SDG),以終結貧困、保護地球並確保全體的興盛繁榮。此專案有助於以下永續發展目標:

  • SDG 4 - 品質教育
  • SDG 8 - 體面的工作和經濟增長
  • SDG 17 - 為永續目標構建夥伴關係

Keywords

  • 自我調整學習策略
  • 生涯調適能力
  • 動機
  • 人格特質
  • 學業成就

指紋

探索此專案觸及的研究主題。這些標籤是根據基礎獎勵/補助款而產生。共同形成了獨特的指紋。