以「認識讀者」為導向的寫作實踐：以大一「中文寫作」課程為核心

本研究計畫以全校型大一必修「中文寫作」課程為場域，因非中文系的同學在大一的專業科目中，即有採訪寫作的需求，且專業科目的教師也期盼大一同學能具備基礎的寫作能力，包含文字流暢、立論清晰、結構完整等，進而能撰寫融入專業知識的知識寫作。在研讀當今坊間各式的寫作指南之後，筆者參考哈佛大學的「O.R.E.O MAP」工具，帶領同學寫作具邏輯和清晰結構的文章，並以個人寫作及教學經驗，適度融入西方「查找」的寫作技巧，嘗試規劃有系統的寫作課程，帶領同學撰寫企劃書、書評、自傳及履歷、採訪文稿，透過同儕互評與業師回饋，理解「認識讀者」乃寫作的第一課，不僅練習各類型的寫作，本計畫也試圖透過寫作實踐，強化同學的閱讀動機，有效提升同學自主學習動機，激發同學後設思考能力，以此反思當今的文案寫作、網路故事的寫作策略。