探究複雜問題解決能力

108新課綱以核心素養作為新世紀教育的目標，但此教育典範轉移工程充滿各種挑戰。教師與學生是學科內容精熟學習的專家，面對素養（如複雜問題解決）的教與學卻手足無措; 素養教學工作坊蓬勃發展，卻沒有合適的品質認證座標。本三年計劃研究複雜問題解決能力的發展、學習和教學，並以「設計思考」（design thinking）作為複雜問題解決的方法，建構以設計思考為核心的問題解決教育和師資培育。針對上述目標，第一年以「質性案例研究」來探究設計思考生手與專家如何解決問題，了解複雜問題解決的關鍵，作為設計思考的教與學的理論基礎，並以此發展「設計思考評量指標」。第二年運用「設計研究法」（design-based research）來迭代發展與優化「設計思考人才培育工作坊」、「設計思考學習法則」，培養大學生真實複雜問題解決的能力。第三年運用設計研究法來迭代發展與優化「設計思考師培工作坊」、「設計思考教學法則」，培養師資生成為複雜問題解決的教師。計畫預期貢獻有四：了解複雜問題解決能力的發展、發展設計思考評量指標、發展設計思考學習與教學理論（設計法則）、發展設計思考人才與師資培育工作坊。本計劃符合教育學門規劃之重點研究項目之議題一：「學習學-學習基礎與應用研究」（Learning Sciences-Foundations and Applications）。