105年度【工程教育認證之國際發展趨勢 (3/3)：AMS巨量資料庫探勘方法學之實證研究與華盛頓協議(Washington Accord)跨國標竿分析】

儘管華盛頓協議(Washington Accord, WA)為國際間最大且最重要的認證系統，並且一再被 強調其影響力，但是對台灣而言，仍是新的課題。本國際合作研究自前年起執行，本計晝書 為三年期計晝之第三年。去年之研究重點可分為兩大主軸：國際交流合作方面，申請人致力 於華盛頓協議（WA)與歐盟EUR-ACE兩大體系的接軌，完成歐洲工程教育認證標準第一 (EAFS FC)及第二(EAFS SC)學位等級學程與華盛頓協定（WA)、雪梨協定（SA)之畢業生核 心能力之比較。第三年將延續前兩年之執行成果，建立畢業生核心能力之跨國標竿分析架構 與方法。本國際合作計劃執行起訖時間擬自2015年8月至2018年7月，在國際合作方面的預期 成果如下：1.建立華盛頓協定（WA)與台灣跨認證系統標竿分析之原則與架構；2.完成與 華盛頓協議會員國之跨國標竿分析；3.舉辦巨量資料探勘方法學之工作坊，建立系所認證品 質的持續改善機制。本計晝前兩年之另一研究成果為根據國際間最新出爐之專業核心能力(graduate attributes and professional competency)，完成一系列畢業生核心能力評量規準(rubrics)。儘管華盛頓協議 (WA)具有非常清楚與明確的規範，但申請人發現：若要落實前兩年工程認證持續改善之品 質保證，有系統的評估以瞭解工程及科技教育認證之成就趨勢是現在最刻不容緩之研究關鍵 議題。而品質保證之關鍵在於有系統地收集大量且連續累積之資訊，對工程教育品質進行價 值判斷，這是現今工程及科技教育認證亟需努力之方向。因此，本計晝書之研究方法將建立在Lattuca工程教育巨量資料(2006)的理論基礎上，運用 資料探勘技術分析AMS認證資料庫平台的資料，以期進行標竿化分析與建立最佳範例(Best Practice)。本研究資料來源為 IEET之Accreditation Management System (AMS)認證作業系統 資料庫，研究對象為台灣大專院校工程教育認證學程的追蹤樣本，抽取之數據主要分為兩面 向：（a)學校資源因素與(b)教學因素。本計劃書明確提出擬運用的巨量資料分析技術、分析標 的資料之來源、以及擬使用資料項目，以明確提出資料探勘與分析之執行步驟。此外，亦詳 細說明本計晝執行發展之三年執行時間軸與每一年之查核點，以做為研究團隊未來三年之期中及期末檢討與持續改善之依據。本計劃除了延續申請人過去國際合作的經驗與基礎，同時結合國内外的工程教育認證學者 專家，分別來自國立台灣大學、國立中央大學、德國的Frankfurt Johann Wolfgang Goethe大學、 及美國的Rose-Hulman Institute of Technology大學，以強化我國在華盛頓協定的努力與長期耕耘。期望透過工程教育認證與資料科學之跨領域合作，運用巨量資料深入瞭解工程教育認證 在各系所實施之現況與變遷趨勢。