有感的物理教學：融入量化估算之普通物理課程發展行動研究

本研究之目的在發展融入課程的量化估算教學單元與教學策略，來解決國內大學生在學習物理學科時，普遍缺乏的數字評估能力及應用於實際生活的能力。預計於大一普通物理課程教學現場，調查學生對於數字估算與評量的起點行為、應用時的習慣與困難；接下來透過導入合適的單元與策略，訓練學生的量化估算及應用能力。本研究採行動研究法進行，研究者即為教師，一方面扮演教學參與者，一方面則扮演研究者。最後藉由自編問卷評量學生的量化估算能力、應用於實際生活的能力；佐以訪談、教學日誌、研究者自我反思等資料來評鑑教學成效。本研究的結果可以做為未來大學中普通物理課的課程設計及教學研究參考。