113年度教學實踐研究推動與分析計畫-賴維凱老師

為提升大學生對客語拼音學習的興趣與成就，成為人人能帶著走的能力，本計畫針對客語拼音學習成效改善策略進行教學研究，聚焦於以下六點：一、自行設計之聲母、韻母和聲調的實體桌遊 (評量促進學習概念)，通過遊戲式學習，學生可以在實際操作中鞏固所學的拼音知識；二、線上學習工具與平台支援 (ChatGPT／Ｂard 等) 提供便捷的數位學習途徑，同時得以讓學生隨時隨地進行拼音練習；三、手寫板及時書寫回饋 (課堂、課後都可用)，有助於及時糾正學生的拼音錯誤，也促進實際的書寫能力；四、合作學習、課後練習 (教學相長法)，透過課堂上分組討論，以及課後小組長帶讀增加學生之間的相互學習、勉勵；五、拼音學習網 (自學用)，提供自主學習平台的資源，讓學生能根據自身的節奏進行拼音學習。如：互動練習、測驗和相關學習資源連結，以支持學生的自學過程；六、教師個別補救教學，確保每位學生都能根據個別需求得到適切的指導，有效解決學生可能遇到的拼音學習困難。 基礎客語第 1 節以對話、詞彙為主，第 2 節的拼音結合上 1 節的拼音進行練習，教材部分同時配合本校客家語文暨社會科學學系大學部一～四年級，通過「客語能力中高級認證」的同學所組成的團隊，共同創作 20 單元的情境式對話文本，教學內容包括：客語拼音、對話理解、閱讀理解、延伸學習等等，確保教材的多元性和適應性，更加貼近大學生的需求。