應用問題與專案導向教學法於大學機械系學生自主學習之研究 (III) – 系課程架構規劃與團隊學習成效探討

專案詳細資料

Description

為突破在現有機械工程專業教學架構下,無法有效提昇學生學習成效的困境,本計畫在平行於現有的專業教學架構,另外規劃以問題與專案導向學習方式建立學生自主學習模式,以縱向、橫向整合各年級的專業知識、技能。在本年度計畫中,將探討兩大問題:(1)如何以此模式建立系課程架構,以及(2)學生團隊合作行為與自主學習關聯性,以期更能完善、精進所提出之自主學習架構,並發展成正式課程架構。 在計畫中將納入兩個不同性質之自主學習專題系列課程,從中各挑選兩門課程共四門課程,再加入導航課程。以此為研究對象,從系未來新型態課程之發展角度,對自主學習專題系列課程成效建立一套有效課程評量機制,並且從中找出不足之處,以能進一步協助改善課程規劃。在計畫中亦以此模式建立機械系之專業學習領域選修制度。另一方面,在計畫中亦探討團隊合作方式問題解決行為與自主學習之間的關係,以密室逃脫遊戲做為行為觀察實驗以瞭解測試學生團隊互動解題過程,並以影音記錄進一步深入研究與分析。從中所得的研究成果,可進一步有利於對本計畫倡議之教學模式的實作專題課程發展。 本計畫成果可提供工程領域教師將創造力、問題解決能力以及實務能力融入實作課程發展與評量。並引導學生在課程設計下,在團隊合作中培養自主學習能力,並發展出未來職場所需之集體創思與問題解決能力。
狀態已完成
有效的開始/結束日期1/08/2031/01/22

聯合國永續發展目標

聯合國會員國於 2015 年同意 17 項全球永續發展目標 (SDG),以終結貧困、保護地球並確保全體的興盛繁榮。此專案有助於以下永續發展目標:

  • SDG 4 - 品質教育

Keywords

  • 問題與專案導向教學法
  • 自主學習
  • 課程評量
  • 團隊合作
  • 問題解決

指紋

探索此專案觸及的研究主題。這些標籤是根據基礎獎勵/補助款而產生。共同形成了獨特的指紋。