資訊管理創新思維與強化職場競爭力之互動式學習

1.推動資訊科技─UCAN大專校院就業職能平台：學生於入學時測驗，入學後經過大一、大二、大三專業課程後，大三下學期或大四上學期再次進行測驗，了解學生於學習專業知識後，其共通職能「資訊科技應用」、「溝通表達」之分數進步人數比率。2.資訊科技及專題導向實作課程：透過問題導向團隊實作學以致用資管跨領域知識，深化與廣化運用資管各產業之知識與技能、培育獨立思考與邏輯推理能力、啟發創意與實作創新商品、並落實強化學生團隊合作解決問題的能力。為培育學生獨立思考與邏輯推理能力，應改變為互動式教學，目前台灣學校教室型態是以單向教授為設計，國外早已出現「未來教室」的概念，所以未來專題教室應朝向未來空間的概念去設計，使老師與學生在教授及學習上更有效率。3.培育AI核心產業人才：AI為機器學習人類，分為兩大部分：學人類思考、學人類感知。IOT是屬於機器學習人類感知，強化蒐集大數據開發新應用之基礎能力。透過紮實AI基礎課程實作訓練，讓學生洞見新興智慧工程與市場發展，啟發學生自我學習的興趣與動機，營造跨域自學環境，作為未來邁向核心產業人才的基礎。課程目標在培養資管系學生對物聯網各層面的理解、實作能力以及系統整合能力。課程將主要分為三大面向：(1) 終端物聯嵌入式裝置之開發、(2) 遠端監控與控制物聯裝置、以及(3) 智慧物聯網系統。※本課程之學習目標期待學生將能夠：•了解物聯網的組成元素；•了解嵌入式裝置之結構；•了解基本網路軟硬體之標準；•進行物聯網系統開發；•進行顧客開發模式訓練；•將資料分析與人工智慧技術融入物聯網系統；•提升物聯網對消費者與社會影響之認知。4.提升學生問題解決能力─學生職涯轉銜輔導機制：提供學生另類學習模式與機會，透過產業主題講座、企業導師類師徒制的互動，啟發學生對未來世界的想像與視野、提供可能的企業實習機會，以掌握機會因應動態發展的新興智慧商務市場。